第一社會福利基金會~心智障礙者快樂成長園地

    搭公車對一般人來說像是喝水般自然的事，但對心智障礙者來說卻難如登天，每一個小環節都需要訓練。事前須先評估他們的潛力和需求，還要了解家長的需求和冒風險的意願，這些都是影響學員訓練成效的關鍵。

30歲的小飛，是重度自閉症男孩，個性溫和，成長過程全賴爸爸和媽媽無縫式的分工照顧。從啟智學校畢業後，小飛到本會博愛發展中心接受日間照顧及技能訓練，每日接送的責任由爸爸負責，由於爸爸要上班，早上一起出門是沒問題，但小飛放學的時間是下午4點，爸爸每天都必須在這段時間暫時離開工作崗位，先到中心接小飛到公司，等待下班時間再一起回家，幸好公司很體諒爸爸的辛勞。

由於自閉症的孩子習慣依循固定的模式，家－中心－爸爸的公司，都在645公車路線上，基本上路線很單純，而且他會認得數字和車型，老師評估小飛有潛力訓練搭公車，與家長討論後，建議讓小飛試試看，家長也蠻有期待--他認為小飛對家人的依賴心重，如果可以藉此訓練獨立，對小飛是一個突破性的成長。於是家長和中心緊密合作，一起訓練小飛自己搭公車。

預備訓練

首先，先確認小飛是否具備出門搭車的前備技能，例如：是否看得懂紅綠燈、會不會過馬路等？教保老師首先訓練小飛使用零錢和刷卡能力、正確放置卡片的方向、搭車禮儀、交通規則等，雖然這些在平常的社區適應活動中都有教過他，但要實際類化到個人的生活行動時，仍然需要反覆練習。老師將公車的外觀拍照，讓小飛記住車型、顏色，並製作視覺提示卡放在他隨身配戴的悠遊卡套裡。

實地演練

老師一對一全程陪同，認清要搭的班車、何時該舉手、如何上車、記住快到站之前的重要標誌，還教他選擇坐在右邊座位上，這樣較有利於觀察外景，以及不要坐太後面會以免錯過站牌，告訴他沒座位時怎麼站立、何時按下車鈴等，每個細節清楚的示範和說明，放他單飛時，卻常看到遠遠的公車來了，他知道要將手舉起來，但因為動作慢，還來不及反應，公車就走了；在車上提醒身材高大的小飛不要緊靠在司機身後，以免影響司機開車，也指導如何與其他乘客互動，因為他對於距離感較無法掌握，有時會靠旁人很近、或說話音量太大而嚇到其他乘客。就這樣，仔細陪著小飛走過每一個搭車會遇到的情境，及擬定因應方式，反覆提醒及練習。

成功的跨出第一步

　　六週後，老師評估小飛搭公車情況穩定了，要試試讓他獨行。老師在小飛上車後會告知爸爸他上車時間、車號及駕駛人姓名等，爸爸到「公司」附近的站牌等候，在老師和爸爸合作下，小飛學會了這段每日30分鐘的獨立之旅。

現在爸爸退休了，小飛也學會搭公車回家，爸爸改在「住家」附近公車站等他，每天看著30歲的小飛下車回來，爸爸心裡很安慰，做父母的越來越老，不能永遠是孩子的靠山， 謝謝 老師耐心陪伴訓練，自己才能小心翼翼的放手。