第一社會福利基金會~心智障礙者快樂成長園地

感謝第一社福基金會對我的栽培，讓我一年比一年更有能力，去用更對的方法，做出更好的支持，幫助孩子，也讓我擁有很多很多美好、正向的力量，支持我用專業、用愛、用關懷、用讚美，去陪伴我接觸的每一位身心障礙孩子。

　又到了一年一度的教師節，每到了這個日子，同時身為教師與孩子家長的我，心裡總是感觸良多，但第一個在腦子裡想到的便是教授小女(華安)的老師們，一整學年度下來細心的教導與陪伴，讓小女能夠在中心裡快樂的學習成長，每每到了周末最後一日便總會嚷嚷著想念老師們，急著要回中心去；對此，我心裡滿是感激，為人父母的最放心不下也就是自己的子女，莫不希望 能得到 老師們妥善的照料，因此我也是感同身受，處處站在自己學生家長的立場去思考，進而讓學生學習的過程，成為一件令每個人都開心愉悅的事。

　　五年前當我的老大文亮崴出生時，對於自己終於要當了父親，心裡所充滿的喜悅與興奮真是溢於言表，未來與兒子一起快樂成長的憧憬也一一浮現，但隨著日子一天天的過去，在幼兒成長期應有的正常肢體表現，我一直無法在他身上看到，對於認定亮崴是個健康Baby的我，開始有了不安的感覺與憂鬱，親戚長輩此時也發現到亮崴的肢體語言表現異常，起初我很不以為然的與大家爭辯，但當他滿一歲時，老婆將一年下來所有的長庚診療報告紀錄讓我了解，這時才發現我要接受一個永遠發生在亮崴生上的事實了。

　　腦性麻痺；一個我從來沒想過、注意及重視的病名，將永遠伴隨我往後的人生，老婆為了亮崴走遍了北部各醫院治療，而偏方的療法更是如影隨形的在我們的醫療計畫，這些醫療時間計畫表，已經成為這個家庭的日常標準工作，當心裡的疲憊開始讓我負荷不了時，老婆的持續努力鼓舞了我要有信心的走出去幫助亮崴成長進步。

我們家住在景美，台北的南邊，剛好和位於大直的博愛發展中心一南一北，2005年庭宜北啟畢業，原本想找一個有手工課程的中心繼續她對手工的興趣和專長，待一陣子再轉回離家較近的機構或中心，所以先暫時進入了博愛，可是自從進入博愛後，像火車找到了鐵軌一樣，一切自然又順暢，我們早就忘了轉換回景美的這檔事，而且一晃就過了七年。

教師節－代表著知識文化傳承者，應當接受尊敬與感謝的節日。試想人的一生有許多職業的選擇，什麼樣的因緣能成就一個人一生志業，最難能可貴的是選擇出自內心無怨無悔付出時間及愛心的行業－那就是老師一職。

    第一次帶孩子來這兒時，目光是被一個聲音宏亮的老師吸引住，那位年輕漂亮的老師，很有活力的帶著4、5個小朋友搭火車去上廁所，配合孩子們的速度，慢慢牽引他們，顧不得自己身上斗大的汗珠，賣力的唱著火車之歌。當時，深受此景感動，因為，要一直維持這樣的熱忱，是很累人的事。

        回憶起宥嘉被確診為自閉症患者的那一天，我和老公都崩潰大哭，我和一般的父母無異，我沒有辦法接受自己的孩子是不一樣的孩子，在找學校的過程中，宥嘉和我都受了很多次的傷，被大家不能接受的我們，就像是被丟棄在地球的角落，第一天來到 愛智 的時候，我已經不抱持任何的希望，我是留著眼淚走進 愛智 ，但出乎我的意料之外，宥嘉的進步，是神速的， 愛智 的每一位成員，都付出了相當大的愛心與耐心，主任細心的安排，領導大家該如何進行課程， 班級的 老師不厭其煩的教導孩子們，打掃的阿姨盡心盡力的讓孩子有乾淨衛生的環境，所以真的很感謝 愛智 這個大家庭，其實不只教導了宥嘉，也教導了我，讓我對人生有更不同的想法，一開始對於宥嘉的未來，我是悲觀的，我的眼睛裡只看到宥嘉的缺點，總是希望他和別人一樣，總是會問上天，為什麼我的孩子會這樣，但是在 愛智 的生活，我學會了接受世界上每個人都可以不一樣，包括我的孩子，現在的我有一個新的想法，我不是宥嘉的媽媽，我是宥嘉來到地球上旅遊的導遊，我只要負責讓他了解這個世界，帶領他仔細體會這個世界的美好，讓他這一段旅程可以玩得盡興，不留遺憾！感謝 愛智 的大家庭也在宥嘉的旅程中扮演了翻譯的角色，我心中的感謝沒有辦法用文字來表達，但還是真心感謝 愛智 ，謝謝所有指導過宥嘉的老師！教師節快樂～

身為一個身障兒的母親，生命從孩子出生開始，變的很不一樣。即便對孩子所要面臨的任何事都做足了功課，還是不免為她的每一步擔憂。

　　初來到第一也是，想到從未離身的孩子要獨自坐校車、午睡、吃飯，到下午間都沒有我們的陪伴，我和一般的家長一樣，有著極大的不安。而這種不安感，一天天消失，其中最大的＂功臣＂莫過於學校的老師們了。

民國64年出生的明達，到五歲還不會表達需要，只固守同一型態搖晃，不理會任何事物。早年家人為了工作奔忙疲於照料，幾經周折求醫皆不得要領，慌亂無助之際，幸有 師大 教授建議於71年進入第一兒童發展中心就學。

孩子日漸長大，心智依然停滯確有難以控制的肢體動作，稍為不慎就碰撞搓傷， 班上 老師不斷的安撫呵護也真煞費苦心，直到屆齡亦無法回歸主流受傳統教育。

(寬寬的爸爸寫于教師節前夕)

獻給第一的老師:

      從台北啟智學校高職部畢業後，進入第一社福基金會博愛中心，吾兒雲飛已在此待了整整十二個年頭了，中心內的師長們也大都教過或認識雲飛，他是自閉症患者，每天有固定的時間做固定的動作，雖然表面好像很聽話，但背地裡常會玩一些花樣，常弄得師長們哭笑不得。因為溝通上的障礙，所以和老師與同學們的互動較困難，十二年來我們看到雲飛在中心老師們的愛心、耐心教導下，對於與人溝通與互動上都有長足的進展，在中心原是一位難以應付的搗蛋鬼，但目前變成班上老師的好幫手。在年前經老師告知他常在班上幫忙時，我們還不敢相信，直到從實務上、生活上實地了解，才發現他確實進步了許多。回顧當初進來時的情形，至今他能在班上聽話上課，這種穩定的進步，如果不是老師們每天耐心地、不怕拒絕地、一再重複地苦心教導，何以致此？

        我們的小孩(如今早已成年)天生就和一般正常人不同，而每位小孩的身心障礙狀況又都不相同，老師教導起來額外的辛苦，除了心力上、體力上、耐力上要比一般老師多付出許多，如果沒有萬分的愛心、關心與超人般的耐心實在難以應付。