第一家族聯合畢業典禮歡喜落幕了，今年62位畢業生中，多數沒有口語能力，想要的、想做的無法表達，經過老師多年耐心教導，過半數的學生已經能說出或透過其他方式（手語或溝通版）表逹需求，其中，有9位學生能主動提出問題及回答問題，即將進入普通班就讀（包含幼稚園及國小)，日後在學習與溝通上已無大礙。
回想起這群小小畢業生剛進入本會時，在認知、語言及動作能力較一般孩子發展落後許多，學習上容易有挫折感，老師必須耐心地透過主題活動設計及復健目標，增加孩子獨立性，進而提升其學習動機。單純為了能順利進入一般幼稚園或國小就讀，老師們設計了許多轉銜的課程，包括：獨立自理能力（如廁及整理衣褲、書包）、基礎學科（簡易文字/注音、數量概念、書/抄寫練習）、學習態度（靜坐聽課、舉手發言、服從指令、配合常規等）、社交技能（團體遊戲、解決問題、處理衝突）、溝通能力（對長串話語的理解，表達想法、敘述生活經驗），也會有幼稚園半日融合教育活動、參觀國小、開辦親職座談等等，減輕家長們的擔心與憂慮，也期待能協助孩子們加速適應新的學習環境，快快樂樂上學去。
當日代表全體畢業生致辭的樂樂，今年9月將進入一般幼托園所上課，樂樂在台上自信大方的表現，讓台下陪伴樂樂600多個日子的老師，充滿無限感動。
樂樂具有先天性白內障，動過4次刀維持僅有0.1的視力，也因此，在樂樂3歲剛進第一社會福利基金會接受訓練時，對外界的事物缺乏探索的動力，認識的事物很少，會用的詞彙也很少，每次開口都是2個字的音。除了視力問題，樂樂尚併有中度智能障礙，影響樂樂在生活自理能力的學習，透過每日不斷練習，約花一個月時間學會自己脫襪，約3個月學會穿鞋襪，想要上廁所卻又不會說的樂樂，從一開始每天包尿布，到有尿意便意時會自己去廁所大小便，從大人餵飯到學會自己吃飯。
老師說樂樂的發展是全方面的。現在的樂樂，不像以前面對人時畏畏縮縮，老師在上游泳課時，她會故意向同學及老師潑水，然後跑給大家追；視力薄弱的她也在挫折經驗中，完成許多精細動作如軟線串小珠珠、使用鑷子夾東西，使用剪刀沿線剪，自己握筆寫作業等；認知能力上已學會顏色、形狀的辨別，且認得數字一到十，還會背誦數首唐詩；對新事物的恐懼也減少，學會自己溜滑梯盪鞦韆，願意更換鞋子、衣服，午休時也願意嘗試換不同位子睡午覺，經由老師讓樂樂每天嘗試一點點新鮮事物，才逐漸培養出樂樂主動接觸新事物的勇氣。
樂樂即將於九月進入幼稚園就讀，從今年三月開始，老師每週即帶著樂樂到附近幼托園所進行「融合教育」(安排發展遲緩幼兒和一般幼兒遊戲互動，學習同儕接納)，樂樂學習用禮貌的方式和同學互動，懂得詢問：「你在做什麼？」「我可不可以看看？」「可以借我玩嗎？」下課時幼托園所的學生也會拉著樂樂去玩各種遊戲，對拼圖極為吃力的樂樂，當同學想要幫她拼時，但不想別人幫忙的樂樂總會說：「我知道～我知道～，我會自己拼完的，謝謝你喔」
畢業典禮當晚，樂樂代表全體畢業生致詞，短短不到１分鐘的演說，卻蘊含著樂樂600多個日子的努力與進步。
祝福樂樂和所有第一社會福利基金會62位小小畢業生都能夠快快樂樂的享受嶄新的校園生涯。
文/第一社會福利基金會 推廣組
留言列表
第一35 (1)