從龍龍的世界，看台灣現象－第一社會福利基金會~心智障礙者快樂成長園地

那天傍晚，龍龍從教室飛奔出來，把頭塞在媽媽肚子裡，"男兒有淚不輕彈"這道理原來6歲的龍龍也懂。
八月底這天，龍龍在第一兒童上完最後一堂課，正式結束在第一兒童的早療課程。
最後一堂課一下課，龍龍從教室衝出，淚水狂飆，原來他捨不得韻文老師。原本想跟龍龍開心道別的我，竟然也有點鼻酸了起來。

那天下午，同事說有訪客，想誰會突然找我咧？竟然是龍龍的媽媽，來向我道別。
我可愛的胖龍龍從"第一"畢業了......

龍龍不知是否為台灣社會各層現象的縮影。
"新住民第二代"、"隔代教養"、"雙薪家庭"等現象，濃縮在龍龍的小小世界。

龍龍媽媽來自越南，國語來到台灣後才努力的學，爸爸隨著工頭每日四處奔波施工。
媽媽為維持經濟，每天到餐廳上近12小時的班。
接受早期療育前的龍龍，每天就是跟著做資源回收的阿嬤，沿家門前的巷口，陪阿嬤一起工作。
龍龍的生活圈，只有家前那條巷子。

龍龍進幼稚園後，許多能力都比同齡孩子顯著落後，因龍龍接受的刺激太少，對於許多事物都完全不理解，許多東西也曾未見過，更別談辨認及識別，「花豹？那是什麼？「帆船？長什麼樣子？」韻文老師如此告訴我龍龍當時的回答。
龍龍的口語表達受外籍母親影響，加上講台語的阿嬤也鮮少和龍龍說話，使龍龍語言能力薄弱。
經幼稚園老師發現問題嚴重性，轉介醫院診斷後，判定為智能障礙。

媽媽及阿嬤發現龍龍的問題後，開始積極重視龍龍的成長發展，
每週一天下午在第一兒童發展中心做1對1時段療育，我偶爾會去看龍龍，發現媽媽都會盡量調班或請假，來陪龍龍上課，而阿嬤總是偷偷向我罵龍龍笨，但還是每堂課都不缺席，陪在龍龍身邊鼓勵他。

2月，再回到醫院診斷，龍龍確定為發展遲緩，
4月，診斷報告出爐，龍龍已取消智障的診斷。

八月底這一天，和媽媽聊最後一次天，其實心中很慚愧，這陣子有時候會看到媽媽、阿嬤在教室外等龍龍上課，心想等有空再去找他們好好聊天，就這樣一等，竟然忘了龍龍今年要上小學，要離開第一兒童了。
媽媽現在每天把龍龍的schedule塞得滿滿的，就像那天，龍龍上完早療課程，要再去補英文，晚上回家媽媽透過另一社福資源，由一志工專程到龍龍家說故事。

媽媽還是一樣每天工作到很晚，但又不放心龍龍的學習，只好一直幫他找補習資源，我一直叫媽媽別這樣，給龍龍太多壓力，但另一現實面，就是雙薪家庭的考量，父母都工作到很晚，實在沒辦法留龍龍自己在家，雖阿嬤在也管不動龍龍。

龍龍雖然克服了早期療育這一關，但他成長的路程，將因著生活背景，延續性的面臨各種挑戰。
希望有更多人，能及早發現身旁親友或自己小孩，是否有類似現象。
能早一步發現孩子的問題，及早療育，將收事半功倍的效果。
甚至有資料顯示，0~3歲的早期療育黃金期，1年的療效等於3歲後10年的療育。

那一天，我難忘離開龍龍的那一畫面，他還是一直哭，邊哭邊回頭望著"第一"。
很捨不得龍龍，但很開心離開了龍龍。
我想這是在特教界的工作人員才能領略的五味雜陳。